Metodologia do Ensino de Ciências

Materiais da Disciplina "Metodologia do Ensino de Ciências" do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Santa Cruz -  segundas das 7h30 às 10h e terças 7h30-9h10, semestre 2020/1.

Programa do curso 

Orientações para leitura dos textos

Orientações para resenha

Orientações para apresentação de microaula

Modelo de plano de aula


Materiais de aula:

 BIZZO, Nélio. A natureza da ciência e a escola: metodologia de ensino. In: ______. Pensamento científico: a natureza da ciência no ensino fundamental. São Paulo: Melhoramentos, 2012.

 GARCIA, Fabiano Nunes Silva de Vargas; DA SILVA, Elton Bernardo Santos; PINHEIRO, Bárbara Carine Soares. Representações de cientistas na educação básica: racismo e sexismo em questão. In: Anais do XII ENPEC, Natal, 2019.

 PÉREZ, Daniel Gil et al. Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência & Educação (Bauru), v. 7, n. 2, p. 125-153, 2001.

 DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A. Desafios para o ensino de ciências. In: ______. Metodologia do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 1994. (p. 29-42).

 SANTOS, Ana Caroline G. G.; SOUZA, Emilyn O. A Pesquisa Escolar Na Mediação De Conhecimentos Científicos Na Disciplina De Ciências: Uma Proposta De Sequência Didática Desenvolvida Em Escola Pública.In: Anais do IV CONEDU, João Pessoa, 2017.

 DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A. Cenas e questões de um cotidiano escolar - cena 1. In: ______. Metodologia do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 1994. (p. 114-129).

 FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002. (Capítulo 1)
[Ler Introdução (7-21); Ensino Fundamental (57-62); Ciências (321-330); Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental (343-351)]

 SIPAVICIUS, Bruno K. A.; SESSA, Patrícia A. A Base Nacional Comum Curricular E A Área De Ciências Da Natureza: Tecendo Relações E Críticas. Atas de Ciências da Saúde, v. 7, n. 1, p. 3, 2019.

 DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A. Cenas e questões de um cotidiano escolar - cena 2. In: ______. Metodologia do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 1994.(p.  255-270)

 CANIATO, Rodolpho. Com Ciência na Educação: Ideário e Prática de uma Alternativa Brasileira para o Ensino da Ciência. Campinas: Papirus, 1987. (p. 27-41).

 LABURÚ, Carlos Eduardo; ARRUDA, Sérgio de Mello; NARDI Roberto. Pluralismo metodológico no Ensino de Ciências. Ciência & Educação, v. 9, n. 2, p. 247-260, 2003.

Bibliografia de apoio:

AMARAL, Ivan A. Metodologia do Ensino de Ciências como Produção Social (Versão Preliminar). Campinas, 2006.

ASSIS, Machado de. Lição de Botânica. In: ______. Obra completa, vol. 2. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.

CARVALHO, A. M. P. Critérios estruturantes para o ensino das ciências. In: ______ (org.). Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo: Thomson Learning. 2004. 

CORTELLA, M. S. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. São Paulo: Cortez, 2011. (capítulo 3) 




Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Carta a uma professora dos Estudantes da Escola Barbiana

Em junho de 1967, um grupo de estudantes da Escola Barbiana, localizada na pequena cidade de Vicchio, na Itália, publicam, sob a orientação do padre Lorenzo Milani, o livro "Carta a Uma Professora". O livro, que descreve na ótica dos  estudantes os problemas da escola dos pobres da época, é um testemunho da potência que têm aqueles conscientes e capazes de desenvolver experiências de educação do povo pelo povo. Em tempos de ocupações de escola, vale a pena conhecer o que escreveram aqueles que também achavam que os estudantes tem muito a dizer sobre educação. CARTA A UMA PROFESSORA. 4. ed. Lisboa: Editorial Presença, [1967].
Leia mais

Programação do Seminário Integrador - Módulo Interdisciplinar para o Ensino de Biologia VIII - 2016/1

A turma do 10º semestre do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual da Santa Cruz (UESC), convida a todos para participarem do Seminário Integrador que terá como objetivo principal a divulgação dos relatos de experiências dos projetos de intervenção realizados pela turma, em espaços formais e não-formais de ensino. O intuito é trazer discussões e reflexões sobre a formação profissional e ética do professor de Ciências e Biologia através da divulgação dos trabalhos desenvolvidos na disciplina de Módulo Interdisciplinar para o Ensino de Biologia VIII sob a coordenação da professora Maíra Tavares. O evento ocorrerá entre os dias 13 e 14 de julho de 2016, a partir das 19 horas na sala 3107, 1º andar do Pavilhão Jorge Amado, na UESC, e contará com a palestrante Profª Drª Christiana Prudêncio para a abertura, além de apresentações dos discentes e coffee break. A participação é gratuita e ao final os participantes que obtiverem no mínimo 75% de frequênc...
Leia mais

O negacionismo do distanciamento social teve seu ponto de virada

Imagem
Créditos da imagem: Wikimedia Commons Em tempos de coronavírus, todo mundo que se importa com a humanidade tem duas responsabilidades inadiáveis: 1) se cuidar; 2) se informar e procurar combater notícias falsas ao mesmo tempo em que multiplica dados de fontes confiáveis. Neste intuito, tenho procurado acompanhar um pouco das discussões sobre o assunto, e encontrei as pesquisas do Imperial College de Londres  (confesso que toda vez que leio este nome, fico perplexa com o anacronismo neo(paleo?)colonial, mas isso é tema para outro momento). Um relatório em particular me chama bastante atenção, porque foi a partir dos modelos nele apresentados que houve um ponto de virada na aceitação das políticas de distanciamento social. Vale lembrar, que até bem pouco tempo atrás, os governos dos EUA e do Reino Unido estavam bastante reticentes a adotar medidas de contenção da circulação de pessoas "em nome da economia". Foram obrigados pela realidade a mudar de rumo, e por ironia...
Leia mais